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兰州市安宁区教师进修学校

【来源: | 发布日期:2015-03-31 】 【选择字号:

 

事证第   162010500056 

 

 

 

 

 

事业单位法人年度报告书

 

  2014  年度)

 

 

 

 

 

 

单 位 名 称

兰州市安宁区教师进修学校

 

定代表

 

 

 

 

 

国家事业单位登记管理局制

 

《事业

单位

法人

证书》

登载

事项

单位名称

兰州市安宁区教师进修学校

宗旨和

业务范围

为教师岗前培训服务和教师岗前短期培训。

   

安宁区刘家堡277

法定代表人

崔承延

开办资金

15(万元)

经费来源

财政补助(全额拨款)

举办单位

兰州市安宁区教育局

资产

损益

情况

净资产合计(所有者权益合计)

年初数(万元)

年末数(万元)

121

180

网上名称

兰州市安宁区教师进修学校.公益

从业人数

11

对《条

例》和

实施细

则有关

变更登

记规定

的执行

 

2014年,我们根据市教育局关于教师培训的总体安排,根据区委区政府对“上学有优教”的教学目标新要求,结合我区教师具体实际和教师队伍结构要求,以“1311”为工作思路,组织开展了“国培、省培”、教师网络、教师置换、教师集中、区级及校本等多项培训工作,加大培养培训力度、拓宽培养培训面,整合全区人才资源,充分发挥安宁区教育系统多元化人才的引领、辐射作用,使全区教师学有榜样,赶有目标,有效地促进了教师的专业发展,切实推动了我区教师队伍建设,全面提升了教师教育教学工作能力,确保了培训质量和培训工作任务的全面落实。 一、领导重视、思想统一、组织有力 2014年,我区高度重视教师专业发展、教师素质提升培训,认真细致地组织安排好“国培、省培、市培”的远程、置换、集中等培训任务,并把本年度联校培训、校本培训当做提高全区教师水平、促进学校发展的大好契机。多次召开局务会,研究讨论教师新课改、教研,中层干部教育教学管理、分学科、师德师风、班主任、三级骨干教师、年轻教师、新教师岗前等相关培训工作会议,落实相关的培训事宜,制定教师培训工作方案。 二、落实经费、完善制度、注重保障 1.本年度全区教师各级各类培训达4059人次,有效地促进了教师专业发展,全面提升了各学科教师的素质。为落实区委区政府对“上学有优教”的教育目标新要求奠定了良好的基础。 2.近年来,我区出台了《关于安宁区中小学教师培训长效机制的实施意见》、《安宁区中小学教师师风建设长效机制的实施意见》《安宁区中小学教师培训管理办法》、《安宁区“双十双百优”人才培养工程方案》等措施。建立基础深广、中层厚实、顶层卓越的金字塔式教师队伍,切实推进了我区教师培训工作的发展。 三、明确目标、落实要求、人人参与 为了有效组织落实本年度我区各项培训学习任务,使所有参培教师取得预期培训效果,我区在培训初期就明确提出培训目标。 1.提升学科教学理论。认真学习分析新课程具体要求,不断更新教育教学观念,提高新理念指导课堂教学的能力。 2.提升专业发展水平。完善学科专业知识,提高教师的教材处理与教学设计能力。 3.提升并改进课堂教学方法。通过观摩课、优秀课堂教学实践,反思自我的课堂教学差异,培养个性化教学能力,提高教师的课堂教学技能,提高教育教学质量。 4.提升教师参训的自觉性。本年度学习完成《师德与教师职业》、《新课标学科教学评价》、《新课标教学设计与案例分析》等培训项目的学习,参加集中培训不少于40学时,校本培训不少于60学时,区级集中培训学习(依托国内培训机构,大专院校、专家讲学、区级交流),校本培训要求以学校教研组为学习单位,针对教材重、难点,展开讨论,共同解决教学中存在的问题。再次,结合日常教学活动,针对培训内容要求每位教师积极进行专题研究,上示范课、研究课,做到人人参与,每位教师要认真完成自修课程,并做到学以致用,服务于学生。各学校中层以上干部都带头积极参与培训,做到培训学习认真,成绩优秀。 四、措施到位,形式多样,有序有效 1.集中培训与教师自寻自练相结合的方式 本年度我区对教师的集中培训由教师进修学校统一安排,聘请专家、名师、省级骨干教师。2014年度区级集中培训68次,参训人数3859人次;片区培训25次;校本培训学习20次(校本培训学习每学期按10次计算),从而激发了教师的培训学习兴趣,有效地调动了教师参加培训学习的积极性和主动性。 2.采用“走出去,请进来,长出来”的方式,拓展教师培训的空间 一年来全区、片区、各学校先后多次选派中青年教师远赴北京、杭州、山东、长春、成都、西安、桂林、沈阳、昆明等地,参加新课程培训及相关学科研讨活动。跟岗、挂职、影子、校长发展学校、名师等多项培训11批次、126人次。使与会教师开阔眼界,增长见识,更新观念、掌握方法,并运用于自身教学活动实践。根据教师培训学习的需求、需要,我区积极主动邀请教育专家、学者、名校长、名师来我区讲学、讲课12批次,共培训1833人次。 3.区、校培训与业务学习相结合 鼓励教师多读书,读好书,整理好读书笔记,每学期要求教师阅读书籍10本以上,鼓励教师参加普通话、计算机等级考试。高学历进修学习(对被录取为教育硕士类学士学位的在职教师给予学费报销)。鼓励年轻教师积极参加市区骨干教师、学科带头人评比活动。各学校教导处认真组织开展多种形式的业务学习活动、扎实有效地提高教师的教学业务水平。 4.区校培训与教科研活动相结合 平时各学校以教研组为单位组织教师开展备课、开展教学研讨、互相听课、评课、交流,促进教师教学水平的提升。举行骨干教师示范课、观摩课活动、定期召开教育教学经验交流会,以先进的教学理念引领、让优质的教学课带路。把教科研工作与平时的教育教学工作紧密联系起来。明确工作即研究,教学即研究,要在研究中教学,在教学中研究,努力营造平等开放互动的教科研氛围,构建区级、片区、学校科研文化。 5.校培训与新老教师拜师结对工作相结合 为了使年轻教师尽快适应工作环境,融入这个大家庭,我区在“提升工程”培训中,特别重视年轻教师培训与培养,加强师徒结对制度。每名年轻教师由骨干教师进行学科指导和班主任工作指导,并对教师提出了指导要求,期末进行考核,作为对指导教师年度考评的内容之一。通过一系列的培训措施的落实,年轻教师迅速成长了起来,有效地提高了片区、学校教师队伍的整体水平。 五、工作成效 1.教师队伍素质得到整体提升 通过教师全面素质“提升工程”培训学习,全区教师树立了正确的教育观念,提高了教师职业道德素养,涌现了一批优秀教师,骨干教师,学科带头人,学校教育教学工作取得了喜人的成绩,各学校教育教学质量不断进步,在社会和家长心目中的地位也越来越高。目前全区中小学幼儿园教师学历全部达标,2013-2014先后有11名在职教师被西北大学录取,研读教育硕士。为促进教育事业的健康持续发展奠定了良好的基础。 2.教师培训工作有所突破 各类教师培训理念正在形成并逐步深入人心,全区中小学幼儿园教师培训工作呈现良好势头。从管理层面来看,全区各学校教师真正体会到了教师培训工作的重要性和必要性。制定了教师培训计划、方案,制度,基本做到了计划具体,内容详实,记录规范,活动经常。 3.教师运用现代教育技术能力日益娴熟 全区各校根据“素质提升工程”的培训目标,组织教师积极参与现代教育技术运用的专题研修,取得了良好的效果。全体教师通过自学和集中培训,熟练掌握了现代多媒体操作使用、课件制作等技术,大大提高了课堂教学效率,课堂中更有生机与活力了。教师自制教具与课件的能力迅速提升,教师普遍自制教学课件,其中,有多位教师在各级课件评比中获奖。 4.教师的教研能力得到提高 本年度区校教师素质提升培训过程中,多次邀请教科研专家来区校讲课,传经送宝。课题立项参加研究的教师逐年增多,课题立项结题率不断提高,课题研究的项目、内容、形式多样,获奖面较宽,极大地提高了广大教师参与教研的热情与科研兴趣。科研兴教将是我区区校培训发展的必由之路。 5.教师教学能力明显提升 教师教学能力的提升,反映在教学质量的提高上,我区各校教师、学生参加国、省、市的各类竞赛活动中,均取得较好的成绩。如:教学课件、科技制作、教学新秀比赛、体育教师技能大赛等比赛活动,均取得较好成绩,全区各学校各方面的成绩不断进步。

 

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